“他们的相知相爱经历了一个异常凶险的过程，因为他们不但要躲避老师的明枪，还要躲避家长的暗箭。”
“当时以为两人不在一个学校了，必然不会在一起。书上说‘曾经沧海难为水’，现实中他们两个是不可能了，可是十几年之后，没想到他们却真的是‘除却巫山不是云’了。”
“我觉得今天站在这里，已经要被他们俩的幸福打晕了。”
以象征纯洁的雪白为主色调的婚礼礼台中央，一位身着素雅连衣裙，留着可爱波波头的证婚人激情致辞，她金句频现，身旁的一对新人脸露羞涩，台下的来宾不时笑声一片。这个欢乐的场景出现在最近爆红的一段视频里，迅速登上同城热搜。
致辞证婚的女子是这对新人的初中班主任。她曾在14年前“棒打鸳鸯”，她做梦也没想到，14年后，她会被他们的幸福“打晕”。这位美女老师姓侯，任教于重庆一中，是一名语文老师。侯老师近日接受了记者采访，分享了视频背后的趣事。
曾经“棒打鸳鸯” 她说“打到了点子上”
侯老师介绍，视频里的男生杨同学和女生顾同学都是她带的第一届学生，“我是16年前大学毕业后进入重庆一中任教的，2007年(应为2017年，编者注)接到他们班，做了班主任，视频里说的‘棒打鸳鸯’，应该是他们初二初三的时候。”
“两位同学原本成绩都不错，杨同学性格敦厚，喜欢打篮球，球场上的风采也赢得很多女生欣赏。他和顾同学的老家都在四川绵阳，可能因为这个两人走得比较近。有早恋倾向的他们学习成绩受了影响，他俩也坦言意识到了这个问题。”侯老师回忆说，“好在他俩有苗头的时候，我已经当了两年老师，平时在前辈老师的耳濡目染之下，已经知道怎样合理应对类似事情，所以我想当时的‘棒打鸳鸯’还是打到了点子上，没有让学生迷失方向。”
如今证婚“打脸” 真心为他们感到高兴
作为重庆最好的学校之一，重庆一中名师辈出。侯老师特别难忘她初当班主任时，一位前辈老师的提醒，“这位前辈说，班主任担子非常重，与学生的深度互动更多，无论如何，你要记住，对学生好和让学生感觉到你是为他好是两回事，而后者对于教育者来说更为重要。”
以杨同学和顾同学为例，侯老师发现他俩似乎有“早恋”苗头是通过观察得知的，“善于观察应该是班主任的基本功吧，通过捕捉当事人的行为和其他同学的反应，不需要问，就能猜到七八分。作为老师，我要对他们的前途负责，因为他们还处于初中阶段，懵懵懂懂，价值观和爱情观还处于形成期，需要老师去告知和引导。”侯老师表示，“我从来不会给孩子‘戴帽子’，甚至我也不主张用‘早恋’去定义这种关系。因为我知道，初中生对异性喜欢、仰慕是很正常的，情感本身是单纯美好的。”
虽然理解，但也警觉，侯老师强调，如果男女同学走得太近，他们把主要精力放在这上面，势必还是会影响学习，所以得想办法来加以引导，既不伤害他们，也不拖累他们需要全力以赴的学业。侯老师决定先跟男生交流，“杨同学很懂事，很快就‘坦白’了，我判断，他们的关系以成人眼光来看并不算真正恋爱，只是一种美好情感，所以我首先表达了尊重，但我同时也提醒，这种关系已经影响到学习，目光要放远一点，如果真正喜欢，感情应该能经受时间考验。”
如果孩子早恋，最好这么办
在跟学生交流的同时，侯老师也将事情告诉了家长。“告诉家长不是告状，家长有知情权。但我也告诉他们，千万不能激进。我们就像地下工作者，按兵不动，旁敲侧击。家长开始抽更多时间陪伴孩子，以满足他们的情感需求。”两个孩子也很听话，很快将目标调整到了初中生应该追求的事情上来。“我想他们体会到了我是真心为他们好，我也算成功点燃了他们追梦的火花，他们选择了放下，约定以后学业有成再说，后来中考两位同学分别考入不同的高中，大学异地多年回到重庆，没想到最终还能再续前缘，我真心为他们感到高兴！”侯老师说。
“这个证婚视频火了，起初我还很意外，不但身边亲友来问我，很多在外地的学生也和我取得联系。”侯老师笑称，自己的个性跟视频里一样，管理班级时其实很严格，教学时却幽默风趣，私下爱跟学生打成一片，亦师亦友，“同学们都叫我‘侯哥’，口才嘛，可能还是跟我妈妈有关，她早年曾当过全科老师，除了主课，还教美术音乐之类，她能说会道，我耳濡目染，哈哈，母女同为教育工作者，这一点我还挺自豪的。”
“这个视频让我感觉特别好，这对新人从初中便互有好感，经过时间锤炼，选择了最初的爱，我相信他们一定从彼此身上真正找到了伴侣的特质，没有耽误彼此，选择了最初想要的那个人，我想这也是上天的馈赠。”重庆明亮心理咨询所负责人、高级心理咨询师邱驷尤其为这对同学能遇到侯老师感到幸运，“可以说正是这位好老师，成就了两个优秀的年轻人。”
多年的心理咨询实践中，邱驷遇到过太多遭遇情感困惑的少男少女，他们中不少人也面临老师和家长的拆散，“其实我不太认同单纯的拆散，因为如果孩子们真的在内心深处需要彼此的依靠的话，大人一味去拆散真的只会流于一种形式，在这种刺激之下，事情的发展可能适得其反，孩子们的联系或许更紧密。”
邱驷认为，首先要反思，青春期孩子为什么会走近，“因为身心发育彼此欣赏，其中的很多人还受到内心情感、家庭环境、父母关系好坏等影响，他们或许恰好是在需要时得到了同学的帮助、同情，或者是在受到关注、照顾时心生感动，这种情绪不一定是恋爱，或许只是抱团取暖。”
“从很多来咨询的学生的实际情况来看，他们的情感需求很多时候其实是需要一个懂自己的人，需要情感的获得、心灵的慰藉，单纯认为是早恋就一味去拆散，不会从根本上解决问题。”邱驷建议，“老师家长都要反思，如果真的是早恋，其中哪些情感是缺失的部分，以此入手，大人除了要进行情感补偿，还要引导孩子思考价值观、人生观、婚恋观，实话说，出现所谓的‘早恋’苗头，也是进行这些教育的好时候。”
从大人这方面来说，邱驷对侯老师提到的“首先要尊重”非常认同，“孩子也有情感需求，尊重是第一位的，远胜于因不理解而去训斥，尊重之后要沟通，要反思为什么孩子不跟我们交流，而要跟同龄人倾诉，家长为什么没有成为孩子的朋友？当然据我所知，很多理性的家长，都会像侯老师和两位同学家长一样去处理这事。”
“千万不要觉得孩子‘早恋’就是灾难，要记住，单纯打压只会伤害亲子关系，你要去搞清楚事情的原因何在，要好好问孩子，你们到底想获得什么？你们认为的幸福是什么？等等，通过这个事情帮助孩子身心成长，引导他们去了解自己需要什么，要让他们明白，再美好的东西，如果你不进步也不可能得到，从而让他们把主要心思放在自身发展上，要‘疏’而不‘堵’，这才是正确的态度。”
来源：重庆晨报、中国新闻网等
编辑：林腾
审核：吴雯倩