“向阳花”家庭教育指导手记⑤丨从全员培训的单线模式,到个性化定制双线指导

凤网 2024-08-29 阅读数 12517

文:永州市江华县家庭教育指导中心副主任 梁庚秀

永州市江华县家庭教育指导中心副主任 梁庚秀 说到学校的家庭教育指导,很多人下意识就会想起家长会、家长培训,很长一段时间,我的身份是全员培训模式的执行者,虽然看到了不错的效果,可也看到了没有化解根源问题引发的冲突。 

都说冲突既是矛盾的深化,也是解决问题的关键,看如何转化。而我则成长为一名与家长同行的家庭教育指导探路者:引入心理学赋能家庭教育指导,从传统的全员培训的单线模式,逐步探索出增加个性化定制家教指导模式。 

我最早切入家庭教育指导是2011年,那时我的理念主要来自自己的原生家庭和过往经历,认为只要把家长培训好了,很多孩子的问题就解决了。于是学校里的“家长课堂”每期如约开展,带动了一批又一批家长积极投入,也看见了很多孩子的转变,成绩也显而易见,还被其他学校借鉴。 

而让我打破惯性思维、打破自我满足的局面,成为与孩子、与家长同行者的,是一次反转的家庭心理咨询。 

“老师,我们的孩子是不是需要去看心理医生?可是我们不知道该怎么跟他说,怎么办?”从坐下来到我示意这对父母停下来的这十几分钟里,这对爸爸和妈妈在不断地数落孩子这里是问题那里是问题,前后还有出入,他们一致认为孩子患上了严重的心理问题。当我跟他们聊起一些相关事情获取信息的时候,爸爸在一旁要不就是什么都不说,要不就是责备妈妈:“看,都是你!”妈妈说到孩子的事情滔滔不绝,可爸爸一责备她就不说话了,还低下头。 

一次两次也觉得正常,可次数多了,那就不正常了,再看看分开坐着的他们,并没有像班主任老师给我提供的信息那样——家庭关系和睦。于是避开了父母,我单独跟孩子小浩聊了聊。 

小浩第一句话就是“不是我要看心理医生,要看医生的是他们!”这让我想起在一次心理学的讲座上,一位心理专家说的让我印象深刻的话,她说:家庭中出现问题的那个人,往往是看上去全家心理相对最健康的那个。我理解,因为其他人可能是导致那个人心理问题的始作俑者,而家庭问题通常经由孩子的身上表现出来。 

我开始觉得,小浩之所以前面一段时间表现出了厌学情绪,对父母和老师都充满了敌意,学校的心理老师介入也收效甚微,根源就在于他们只单向了解情况,没有找到孩子问题背后真实的需求在哪里,只把问题归结给孩子本身,只知道跟家长沟通,却忽略了孩子本身的意见,治标不治本,问题自然是越来越严重。 

当父母再次坐到我的咨询室里时,我与他们沟通了孩子的想法,同时就他们的真实家庭关系做了沟通,撕破假象找到根源,父母都沉默了,也理解了乖巧的儿子出现反常行为的真正原因。我想:这是一对真正疼爱孩子的父母,他们会知道跟孩子好好沟通对于一个家庭的重要性。半个月后,小浩的班主任老师按约打电话给我,告诉我小浩慢慢转回正常状态了。 

从这件事情过后,我发现,如果孩子有所谓的心理问题,我们可以先试着从家庭的方面去找解决问题的途径,当家庭整个系统是通畅的,那么其中个体基本会健康。 

从那次咨询之后,让每个孩子都能得到与其特点和发展需求相匹配的家庭教育的“个性化定制家教指导”赋能模式开始萌芽,开启了我与孩子、家长们共同成长的家庭教育指导探索之路。 

到如今,“全员培训”+“个性化定制家教指导”双线并进的家庭教育指导模式,陪很多孩子找回了成长的力量,陪父母们走出了家庭教育的误区,也让我找到了自己的家庭教育指导方向。 


编辑:美伢

二审:唐天喜

三审:邓魏

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