慧妈手记丨记忆、习题、应试,帮孩子理清几个关键点

凤网 2023-01-19 阅读数 47398

文/廖从城

曾有朋友跟我吐槽,“双减”前刚上一年级的孩子作业特别多。比如每篇课文的生字需要写三遍,组两个词语。每天中午写一次,课后服务时间写一次,晚上回家再写一次。还有每天阅读打卡、朗读打卡,各种打卡,孩子每天完成这些作业都很晚才睡。

我不得不感慨,现在的小孩子真不容易,现在的家长真难当。

实事求是地说,学语文免不了一些抄抄写写的作业。不动笔想把语文学好,也是不可能的。不过,我个人认为,还是要根据学情,要讲究方法。

抓住孩子记忆知识的最好的时机

我在教一年级时,学生是没有书面作业的。回家以后做的就是阅读和锻炼。我常跟家长聊,每个孩子到了高中,再到工作,到最后拼的都是身体底子。身体永远是1,其他才是1后面的0。

我们的生字书写主要在课堂和课后服务时间。课堂上讲观察方法,书写要点,然后写语文课本上的生字。课后,语文书上的书写我会一一面批过关,过关了的孩子下午课后服务就可以练习写写字帖。我对孩子们在书上写字的要求也很简单:你要尽量写得跟书本上的范字一模一样。

我看很多老师真的很负责、很用功。花了很多时间给孩子的作业本一本一本地打样,让孩子跟着写。我不明白,书本那么好的材料,为什么不好好用。写完字的第二天我会听写词语。根据艾宾浩斯遗忘曲线来说,对知识的记忆是先快后慢,那么第一印象、第一次学习就尤为重要,得抓住孩子记忆知识的最好的时机。   

靠做练习册长大的孩子,是没有文化底蕴的

关于课外的亲子阅读,在一年级我是没有强求的。我不要求打卡,也不强制读课外书。

我当然知道,亲子阅读的意义不仅仅是识字认字、增加阅读量那么简单。日本松居直先生的观点我非常认同,他认为亲子阅读的价值其实是和孩子建立信任,是培养良好亲子关系最好的纽带。在小时候有良好的亲子阅读习惯的家庭,一定会给孩子留下最美好最纯真最温暖的记忆,会治愈孩子的一生。

这些,我都和家长认真交流过,但我们也得考虑到家长情况。说实话,一些家庭生计都有一些困难,维持简单的生活已是艰难。所以,在前期我只做倡导和引领,不做要求。所谓“看米下锅”,我们都得综合考虑到各种各样的实际情况。

但我们老师可以去影响孩子。在完成教学任务后,可以偶尔带一两本绘本进入课堂,抽一些间隙时间读给孩子们听。可以让文化层次水平高的家长读给自己孩子听,又让孩子去带动孩子读。总之,千方百计想方设法地让低年龄段的孩子建立对书的亲近感和喜欢,这是第一位的。

那些传说中的读写绘的作业我有吗?也有的。不过都是我自己带着他们读,带着他们做,不会扔给家长。有时候我们要清楚地知道,教师是具有专业性的。现在二年级了,随着孩子们识字量的增多,我开始规定阅读任务,因为他们自己也可以完成。我一直认为,靠读书长大的学生,才有可持续发展的后劲。靠做练习册长大的学生,是没有文化底蕴的。   

教孩子“应试”的方法和诀窍

我一般也不辅导后进生做练习题。我觉得后进生最大的问题是没有内驱力。当一个孩子自己内心想要学好的时候,他会自己想出很多办法,比如上课认真听老师讲课,下课请教同学,课后请求妈妈爸爸帮助,甚至是自己去翻一些资料。只要孩子想,没有他做不到。所以我想的最多的是,如何激发孩子的内驱力。

每个孩子喜欢的东西,能够受到鼓舞的方式是不一样的。有的孩子喜欢足球,有的喜欢画画;有的孩子需要老师的鼓励,有的孩子需要的是家长的陪伴,有的孩子需要方法的指导……这需要我们细心观察,多方了解。最给力的“情报员”是班级里的同学。同学最了解同学。

教书这几年,我一直知道,考试能力不等于学习能力,阅读能力不等于做阅读题的能力,虽然在几年前还有些抗拒“应试”,但这两年我逐渐转变了心态。接受考试,接受应试,在学生的发展和应试之间寻找平衡,是我这两年来尝试的。考试前好好复习,做做试卷,有针对性地做练习题,最关键的是,教孩子“应试”的方法和诀窍。

语文作业中,写是万万少不了的。得有个度。总之,少做那些无意义的作业,要思考方法。


编辑:鸢尾蝶

二审:吴雯倩

三审:邓魏


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