今日女报 / 凤网记者 罗雅洁 实习生 宋菲斐
“我自己是清华大学数学系毕业的，儿子数学成绩却不好，说实话，当时真是着急上火！”长沙爸爸曹力是清华大学学士、香港科技大学硕士、美国马里兰大学博士，在世俗意义上来讲是绝对的“学霸”。
然而在儿子的教育上，曹力也曾走过弯路、交过“学费”，甚至曾在盛怒之下把儿子赶出家门。但他很快调整了自己的教育方式，以玩游戏的方式，让儿子以中考数学全班第一的成绩考入长沙市一中竞赛班。
长沙爸爸曹力。
而比分数更珍贵的，是这位“学霸”父亲终于懂得：教育不是复制自己的解题公式，而是为孩子重构探索知识的游戏规则。
当“学霸”遇上让他头痛的儿子
曹力出生于益阳农村，中考时考入长沙一中理科实验班，高考以数学148分的成绩考入清华大学。他是怎么做到的呢？
“我爸爸是物理老师，他很重视教育，给我订了课外的杂志和报纸，这成为了我学习数学的可贵窗口。”曹力告诉今日女报/凤网记者，解报纸上的数学难题对他来说乐趣无穷，他每次做完了，会期盼下一期报纸来临，对照答案，发现自己做对了就特别有成就感，就像完成了一场挑战。
在没有补习班、“鸡娃”焦虑的环境下，曹力在“放养”状态中形成了独特的学习节奏，让他得以自主发现真正的兴趣，他对数学的热爱完全是内生的，“我能从解题中获得真正的快乐”。
然而，就是这样一个在数学上颇有天赋的父亲，在面对孩子的教育时，也曾有过充满挫败感的时刻。
曹力和儿子（左边）。
曹力说，他的儿子小时候没有展现出太多数学天赋，并没有像他当年一样对数学抱有极大的热情，数学成绩也只是中等。他还记得儿子小学四年级时，他检查其数学作业，发现“小数点错位、步骤混乱，10道题错6道”，忍不住对儿子发了火。他当时有些想不通：“我是清华大学数学系毕业的，我的儿子怎么就学不好数学呢？”
让曹力下定决心要改变教育方法的契机，是儿子初二那一年发生的一件事。
那一次，儿子考试成绩不佳，作业还写得很不认真，他在盛怒之下将儿子赶出了家门，让儿子在24小时图书馆睡了一晚。但这样的做法不仅没有对孩子的成绩起到积极作用，反而让父子间产生了隔阂。“孩子妈妈说，他上课时都在恨我。”这句话如同一记重锤，曹力终于承认，自己的教育方式失败了，要探寻新的教育方法。
数学题变身游戏副本
曹力开始阅读脑科学书籍，试图理解孩子行为背后的本质逻辑。他发现，如今的孩子与自己儿时已大不相同。“iPad、游戏、短视频等带来的诱惑，以及过剩的信息流，导致孩子们普遍专注力不足、缺乏耐心。”
如何吸引孩子的注意力，将自己当年对数学的兴趣传递给儿子？
曹力知道儿子喜欢电子游戏，“现代孩子的大脑适应‘即时奖励模式’，而游戏通过随机、不定期的奖励机制，恰好能满足孩子的期待。”于是，他决定“用魔法打败魔法”，将数学题设计成“解谜游戏”。
“你站在悬崖上，悬崖下是一片湖，你手上只有一个手机，如何计算出悬崖的高度？”曹力每天都会给儿子出一道题，这些题目来源于课本、生活或者历史上的数学故事，这种“低压力、高趣味”的学习模式，逐渐让儿子从“被动应付”转变为“主动期待”。有一次，曹力忘记出题，儿子竟追问：“爸爸，今天的数学题呢？”
曹力充分利用生活中的一切场景给儿子营造数学环境。
除此之外，曹力还利用孩子天生的好奇心，见缝插针地科普理科知识。他会在吃饭时给孩子讲微波炉加热食物的原理，开车送儿子上学时讲开普勒三大定律背后的故事，外出自驾游时回答儿子关于导航原理的疑问。
就这样，曹力充分利用生活中的一切场景，给儿子营造一个“沉浸式”的数学学习环境。慢慢地，儿子爱上了数学，学习能力也在不断提升，在中考时以数学全班第一的成绩考入长沙市一中竞赛班，这场教育探索也暂告一段落。
现在，曹力不强求孩子复制自己的人生轨迹，只希望能通过自己的努力，让孩子体验数学的乐趣。
学好数学，他对家长有三点建议
“不是每个孩子都能成为华罗庚。”曹力告诉记者，很多家长在培养孩子的过程中是线性思维，默认“投入越多=回报越高”，却忽略了个体差异的客观存在。他建议，家长们首先要适当降低对孩子的期待，承认孩子的差异化。
他分享了辅导一个孩子数学的经历，那个孩子数学成绩常年不及格，缺乏将知识整理成体系的能力。“对这类孩子，吃透课本例题（占中考60%分值）比挑战难题更实际。”因此，在辅导过程中，他避免让孩子强行挑战难题，防止因频繁产生挫败感引发负面情绪，而是专注于课本知识讲解，这也有效提升了孩子的成绩。
其次就是让孩子养成规范的学习习惯。曹力说，现在很多孩子在考试时，数字、步骤书写凌乱，字迹大小不一，连真实水平都考不出来。他建议，家长要从草稿纸抓起，让孩子养成逻辑清晰、规范书写的学习习惯，“连爱因斯坦在草稿纸上推导相对论时，最简单的运算字迹都依然工整清晰”。
最后，要在“鸡娃”风气中保持松弛感。几年前，曹力辞去高压的投资工作，选择民办学校任教与投资副业相结合的模式后，有了更多时间陪伴孩子，也逐渐找到了教育中的松弛状态。
“动机与表现呈倒U型曲线，过强的功利心会杀死学习兴趣。”曹力将解数学题比作在一团乱麻中寻找线头，直言越着急越难以成功。对孩子而言，无论是解题还是追求进步，都需要保持耐心；对家长来说，则应避免过度关注“进步速度”。
他观察到，许多学生每日刷题至凌晨，周末连轴转参加各类培训班，成绩却始终停滞不前，“他们看似努力，实则只是在‘表演’学习”。
因此，他建议家长引导孩子用“专注描述”替代“成绩目标”：比如将“我要像某某一样取得前几名”的想法，转变为“我要像华罗庚一样专注思考30分钟”，帮助孩子将注意力聚焦于学习过程本身。
曹力强调，人生的容错空间很大，家长和孩子都不必过于在意一时的排名，让教育回归关注“人”的成长，而非单纯的“分数竞赛”。
编辑：罗雅洁
二审：吴雯倩
三审：陈寒冰