编者按：
十年树木，百年树人。教育启迪心中的梦想，更给予放飞梦想的翅膀。一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，是夯实兴国强国教育之基的战略举措。习近平总书记曾强调：“扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径”。这是脱贫攻坚战取得胜利和全面建成小康社会的根本保障。
在湖南贫困地区，有一批扎根乡村的女教师，她们虽只是在一个乡村小角落里默默耕耘，却展现着自己生命的极大价值，为贫寒的山区孩子撑起一片蓝天，也为孩子们播下了希望的种子，让他们能飞向更高更远的天地。她们扎根山区，几十年如一日；她没有舒适的办公室，没有优厚的待遇，没有丰富多彩的生活，却拥有着对贫困地区孩子无私的关爱，拥有着对教育扶贫的执著奉献，默默践行着习近平总书记和党中央的嘱咐和号召，切实推动着贫困地区教育事业发展。
在第36个教师节来临之际，今日女报融媒体中心联合湖南各地妇联推出本期“乡村扶智她最美”专题报道，致敬并关注这些扎根贫困地区，为脱贫致富提供有力智力支持的女教师群体。
赵春容：只要有一名学生，我就要教下去！
赵春容给龙村瑶族小学里仅有的6名孩子上课。
今日女报/凤网首席记者 李立
逶迤的盘山公路在这里转了个急弯，这里是骑田岭的半山腰，山路的弯太急，车子需要回倒一把，才继续往上开。路的两旁，一个瑶家小山寨挂在半壁，三五人家，几垅水田，几畦菜地。
路的尽头，是龙村瑶族小学，一丛怒放的紫薇花开在学校围墙边，为半山腰上的村小增添了几分亮色。听到汽车的喇叭声响，围墙里露出几个小脑袋。接着，一片鲜亮嫩脆的喊声仿佛从天撒落：“赵老师！赵老师！”
“挂”在半山腰的龙村瑶族小学2005年才从更高的山上搬到半山腰。图为已经废弃的村小原址，现在已经变成村民的羊圈。
听到孩子们的喊声，梅田镇龙村瑶族小学代课老师赵春容仰起头，一脸灿烂。孩子们惊喜地从学校里飞出来，几只小狗翻滚着紧随前后。山路上流淌起一串串急促的脚步声和笑语声……
龙村瑶族村600多名瑶族村民，分住在骑田岭海拔千米上下的十几条沟沟岔岔，人称“瑶山十八寮”。这里高寒荒僻，交通不便。31年前，作为瑶寨里第一个初中生的赵春容，以她柔弱的肩膀扛起了瑶族村的教育重担，当起了瑶族村小的代课老师，没想到，“代课”一“代”就是31年。31年来，她扎根大山深处，不屈不挠，默默苦耕，用自己的深情培育了一批又一批的瑶族子弟。
瑶寨第一个初中生成了村小老师
面积不大的龙村瑶族小学也“挂”在半山腰。“这里叫行树岭。以前的学校更远，还在山上面。我在上面呆了16年，2005年才搬下来的。”赵春容告诉今日女报/凤网记者。
龙村是个瑶族村，共有3个组，6个自然村，散居着140户、600多名瑶民。解放初期，党和政府为了改变瑶寨落后的状况，在瑶山深处建了一所专供瑶族子弟上学的小学。赵春容说，她小时候也在小学读书。
在以前，瑶山上的孩子只读到4年级似乎是一个不成文的规矩。因为山上的小学只有1-4年级，要继续读，就得到山外的小学去读。很多瑶族孩子语言不通，胆子又小，怕人欺负，所以他们怎么也不肯下山读书。
赵春容是一个另类，在瑶族小学读完4年级后，她还要读书。父亲不想让她继续读，赵春容就不吃不睡，整天哭。教了赵春容4年的吴统泉老师一次又一次上门做工作，最终，母亲拍了板：“春容，这书你要读下去，不管你考到哪里，妈都送你！”
懂事的赵春容早上割一担草才去上学；下午，放了学就放牛，顺便扯一篮子猪草回来。两年后，她以极优异的成绩考上了梅田中学，成为瑶山上第一个初中生。为了挣够学费和生活费，假期她都在山上挖山药，采山胡椒，扯苦笋，给附近煤矿砍茅柴，送坑木，比男孩子还吃得苦。凭着辛苦劳动，初中三年她硬是没找家里拿过一分钱。
“当时我心里只有一个想法：读了初中考高中，读了高中考大学。”赵春容说，她发誓要成为瑶山上第一个依靠知识改变自己命运的人。
但是，初中毕业考试才结束，梅田学区负责人就找到了赵春容。原来，瑶族村小的吴老师患严重糖尿病，身体一直不好，最近又在家访时被毒蛇咬伤，不能上课，在这个重要关口，学区负责人希望初中毕业的赵春容能接吴老师的班，继续把瑶族小学教下去。
村干部、村民代表和母亲也赶来劝她：“我们都知道你是个乖孩子，能体会村小学眼前的难处，下面的人不肯上瑶山教书，就是来了，也不懂瑶语……”
“当时我非常矛盾，因为我很想通过读书走出大山，改变自己的命运，但是望着贫穷落后的瑶寨，我不能忘记自己启蒙吴老师的教育之恩，不能放弃我的瑶族同胞。为了能让更多的孩子走出大山，经过几天的思考后，我决定留下来。”赵春容告诉记者，当年15岁的她放弃了读高中考大学的机会，又回到了自己童年曾经坐过的教室，走上了三尺讲台。
村小没有更多的师资力量，每天八节课都是赵春容一个人上。
老师、保育员、炊事员、勤杂工、妈妈
1989年9月1日，暑假过完，瑶族村小开学了，赵春容在吴老师的引导下，带领孩子们举行了这个学期的第一个升旗仪式，开始了她在瑶寨坚守，播下知识火种的日子。
赵春容至今还清楚的记得第一次走进教室上课时，孩子们齐齐起立，喊出“老师好”的情景。看着孩子们眼睛里透出的纯真和可爱，15岁的她，心里一下子热了起来。
龙村的瑶族同胞属于过山瑶，很多小孩子只知道讲瑶语，听不懂更不会说普通话。“刚进学校的学生，特别是一、二年级的学生，为了让他们听得懂、看得懂、读得懂课文，我必须说一句普通话，再讲一句瑶语解释，采用这样的方式慢慢去教，他们才能听得懂。”赵春容告诉今日女报/凤网记者。
以前在村小，教科书要挑上山，赵春容说，每次她都会在这里歇下肩。
除了耐心细致地教孩子们知识，赵春容在学校还承担着多重身份——保育员、炊事员、勤杂工，甚至妈妈的角色。有时，孩子的家长农活繁忙，或者外出打工了，没时间管孩子，来学校读书的孩子有的脸上黑乎乎，有的头发乱蓬蓬。课余时间，赵春容就帮他们梳头、洗脸、剪头发、洗澡等，有时孩子发烧生病，她还要背着孩子跑十几里山路看医生。风霜雨雪天，山路崎岖难行，为了安全，赵春容会亲自接送孩子。而家住得更远的孩子，赵春容则要带在身边跟自己吃住。山上缺水，赵春容每天都要到离学校3里地远的山窝窝挑水。山区的冬天特别寒冷、孩子们衣服单薄，她就想办法在教室里提前生好火炉，让孩子们取暖。中午，大部分的孩子在学校吃饭，赵春容要花上个把小时帮他们煮饭、热饭。
以前瑶家人对于读书不是很重视，很少人能把小学念完，多数孩子只念一半便辍学了，所以，劝学也是赵春容的一项重要工作内容。“在国家实施义务教育之前，很多家长是因为交不起学费而不让孩子读书，我去劝学回来之后，还得给学生垫学费，有时几年的工资都得垫上，到了年底，一分钱都没得领。”赵春容告诉记者，面对这种矛盾的情况，她只能利用自己的假期，到山上采药材弄山货卖点钱，或者是到附近的林场或煤矿打点临时工。
“一有空余的时间，我就想着怎么能赚点钱。”赵春容告诉记者，为了能够多帮孩子买点学习用品，“有时候哪怕是一支铅笔，一个本子，孩子们也很高兴。”有一年，生姜的市场价格很高，赵春容在学校边上的地里种了不少姜，她一趟趟挑到镇上去卖，最后卖到的钱给学校里添置了一台录音机，自从有了这台录音机，每次上音乐课，孩子们都欢呼雀跃。
赵春容带着孩子做包子。
留守大山的文化启蒙者
赵春容告诉今日女报/凤网记者，她也曾经有过要离开学校到外面去闯闯的念头，“有一年，一位亲戚帮我在广州找了一个合适的工作，工资是我代课工资的几十倍，当时都谈好了。”
那是1994年的春天，开学前的一天晚上，赵春容向新来的教师做了移交，收拾好行李，准备离开瑶寨，外出工作。附近几个寨子的村民，听说赵春容要走，火急火燎地连夜赶来挽留她，寨子里的孩子们也全部走到了赵老师家里，领头的一个女孩子一边哭，一边稚气地说：“老师你别走，如果你走，我们就到下面的独木桥上拦住你，把你的行李抢回来。”
赵春容流泪了。她筛满一碗酒敬大家：“承各位父老看得起，我不走了，再也不走了!”
这些年，瑶山上的人们开始慢慢走出大山，一波又一波的人外出打工，村子里的留守儿童开始急剧增多。赵春容希望能尽自己最大的努力去关心、照顾他们，让他们在缺少父母陪伴的时光中感受到关爱。除了辅导他们做作业，赵春容还会与他们谈心聊天，一起看书讲故事，还会约他们一起到家里吃饭、一起劳动。她还会抽空带着几个单亲家庭的孩子到外面走走，扮演临时妈妈，像母亲陪伴孩子一样地陪伴他们。
赵春容也会带着孩子们做民族文化活动。
作为瑶寨里的第一位“文化人”，赵春容的身份，并不只是一名老师这么简单。“乡亲们有事也愿意找我。”瑶寨人畜饮水工程的兴建、养牛场的建立、农网改造的完成，赵春容都积极奔走呼喊。她也总是尽其所能帮助那些困难的乡亲们，为他们排忧解难——为贫困孩子找爱心人士资助，为妇女们办夜校教她们识字，向政府争取建房扶贫资金，帮一些特别困难户办低保，向老人宣传惠民政策，带领年轻的人在寨子里做福利事业等。瑶寨上下的老老小小，都特别信赖赵春容。
“从我开始教书后，瑶寨才出了初中生。到现在已经有了很多大学生。扎根瑶家这么多年，我的努力没有白费。很多孩子毕业后在外都找到了自己称心的工作，逢年过节我都会收到他们的祝福。”赵春容说，这是她在瑶寨教书这么多年，感到最欣慰的事。
村小的学生越来越少，原先70多人的学校如今只剩下了6名学生。赵春容说，就算只剩下一名学生，她也要教下去。
随着大部分学生转到了镇上完小去读书，村小的学生越来越少，原先70多人的学校，如今只剩下了6名学生。但赵春容说，就算只剩下一名学生，她也要教下去。年近五旬的她告诉记者，她这辈子只会教书，也就爱跟孩子们打交道，“哪怕一名学生也没有了，村小不办了，我也愿意到镇上小学去照顾那些孩子们”。